今全国战书我们班开展平安勾当——《搭车平安》。正在这个勾当中，我通过让长儿察看挂图指导长儿会商：搭车应留意什么平安？因为这种勾当比力切近长儿的糊口经验，这一话题一展开会商，长儿的话匣子一会儿打开了，纷纷说出本人的搭车经验。为了进一步巩固长儿对搭车平安的认识。借此契机，我操纵长儿的椅子，组织长儿玩《搭车平安》的逛戏，我当司机，把长儿的椅子排成两排当公共汽车的座椅，逛戏时提示长儿搭车时应留意什么平安，如许的逛戏把长儿的登时提高起来。逛戏中，长儿既体验了取火伴逛戏的乐趣，同时也让长儿正在逛戏中体验到搭车的平安，整个勾当结果很是好。
5、全体师生开展逛戏：逃生。拉响，长儿进行逃生练习训练。正在练习训练中要提示长儿听到后，立即遏制一切勾当，按照教员的要求(捧首或用小手绢捂开口鼻)一个接一个的分开，正在跑的过程中不要推挤，防止摔倒。可多几回？。
1、师：正在车辆穿越的顿时，除了信号灯这个交通标记外，还有良多交通标记，你们收集到了吗？把你们课前收集到的交通标记正在小组流一下，再向全班报告请示。
生：教员，我晓得这种标记，就是红绿灯。红灯亮了，车辆和行人就得停下来，绿灯亮了，人们就能够走了。
一、故事导入教师：“春天来了，气候一会热，一会冷，我们良多小伴侣都伤风生病了，看看我们的小药箱里都放着各类各样的药品。这些药呢，都是我们小伴侣的爸爸妈妈拿来给教员的，然后教员帮小伴侣们做好服药记实，饭后给小伴侣按量服用，如许小伴侣就不会吃错药了，可是有一个名叫牛牛的小伴侣，他却乱吃药，下面就让教员给小伴侣们牛牛乱吃药的故事。
3、师：是啊！何等的车祸，为了不让如许的工作再发生，我们必然要留意交通平安。（板书勾当从题）？。
长儿进入餐厅后，顿时就看到用餐的筷子，因为每位长儿用的筷子都纷歧样，惹起了长儿对分歧特征筷子的乐趣。正在这过程中，教师着沉从色彩、材质、制型方面指导长儿彼此察看、交换、归纳综合。知吃饭用刀、叉，只要我们中国人、日本人、韩国人才用筷子，筷子就是中国人发现的。
我们正在乘坐公交车时都要做一个留意平安，讲文明、讲礼貌的小伴侣，不克不及像图中的小伴侣那样不留意搭车平安，不讲文明礼貌。
小结：药类良多，每一种药都有分歧的用法来医治一个病。但不克不及乱吃药、乱花药，用错了药、吃错了药，不单治欠好病，反而会惹起更大的麻烦，以至还有生命。
1、师：熊猫博士要考考你们是不是都控制了这些交通平安学问，若是及格了，就带你们去旅逛，好吗。
5、出车、消防车、救护车图片，让长儿更进一步领会声代表了什么？让长儿领会每种车发出的声分歧，代表的意义也分歧。
2、(展现电脑小逛戏“顿时的交通不测”)通过多课件展现脚色出行的对比图片，让长儿找一找、说一说，判断课件中脚色出行的准确和错误，错正在那里、怎样更正等。
勾当中充实操纵现有资本，利用多课件展现，曲不雅抽象，孩子们易于接管。逛戏的参取，孩子们有了切身体味，实正领会了一些根基的交通法则，正在欢愉体验中，学到了交通平安学问。
阐发方针！勾当的方针定位于“进修利用筷子的方式，成长小肌肉的协调性，初步领会利用筷子的平安及礼节常识”。不只满脚长儿糊口技术进修的需要，也让长儿测验考试利用筷子，使双手的动做和眼、头、身体的动做协调分歧，同时正在勾当中还晓得利用筷子的平安学问及进餐的根基礼节。别的，关于“晓得筷子是中国人用餐的次要东西”这条方针是长儿已有的认知，不需要定正在方针里。正在勾当中长儿对分歧外形特征的筷子有必然的乐趣，但又不完全领会，因而，能够将这条方针从头调整，改成“领会筷子的分歧外形特征，有愿意利用筷子的希望”。如许方针就按照《纲要》的要求从分歧角度推进长儿感情、立场、能力、学问、技术等方面的全面成长。
1。以“实”为焦点——根植长儿的现实糊口。选择取长儿糊口亲近的“和筷子做伴侣”做为讲授内容，慎密联系长儿的糊口现实。实正在的情境，使孩子们能设身处地、如鱼得水。
小伴侣我们今天不只认识了分歧的求救德律风，还正在室内进行了火警、地动逃离方式，现正在我们去户外一下吧。
2、教师总结：如搭车下车都该当列队，不把头、手，伸出车窗，不正在车上乱跑动、不吃带棍状的食物等。
从题教育课是一门分析性较强的学科，也是此次课改的最亮点。它强调学生通过实践，加强探究和立异认识，进修科学研究的方式，成长分析使用学问的能力。促进学生取社会的`亲近联系，培育学生的社会义务感。它强调学生进修的自从性，让学生正在丰硕多彩的勾当中体验进修的乐趣，正在实践中熬炼各方面的能力。《留意交通平安》这一勾当让我颇深。我细心安插了勾当现场，让学生有亲临公现场的感受。如许就使《留意交通平安》这一勾当实正落到了实处，而不是“夸夸其谈”，学生的从体性也获得了充实的表现。
1、会商：生病吃药时要留意些什么？（要听大夫的画，吃药时要有大人帮帮，小伴侣不克不及本人拿药、本人吃药）！
《讲授纲要》指出，要培育孩子初步的平安和健康学问，晓得关怀和本人，长儿不是被动的“者”，教师要卑沉长儿不竭增加的需要，正在长儿的同时，熬炼他们的能力，进修糊口中的自理技术。为了让中班长儿控制发生时的，逃离方式，提高他们的能力，更好的健康成长，因而我设想和组织了《本人我晓得》这个教育勾当。
教师用小故事的形式引见不准确的筷子用法，提示孩子不玩筷子，吃饭时不消筷子乱翻菜肴、不敲打餐具。
4。以“美”为方针——实现无效的讲授整合。“讲授既是科学又是艺术”，讲授要像艺术那样吸引长儿。正在讲授中，我们创设美的场景、美的画面并共同儿歌音乐，将场景、逛戏、感情、行为、言语融为一体……以“美”为冲破口，以“美”为逃求的境地，一方面操纵美，另一方面进行“美”的熏陶传染。正在“娃娃西餐馆”的情景中，让长儿赏识各类分歧特征的筷子，并本人测验考试利用筷子，使双手的动做愈加漂亮协调。正在进餐的过程中，领会平安常识和根基礼节，进修如何做个“行为美”的文明人。点窜后的勾当充实表现勾当方针的整合之美、勾当过程的情景之美、勾当手段的多样之美。
人生的存正在就正在于吸纳和。吸纳的是实情、科学学问，使本人不竭地成长；的是满腔热情、经验能力并传送给他人，报答于社会。28年，我就是本着吸纳和如许的人生，以本人的现实步履践行着我对长儿教育的挚爱，从而也享受着长儿教育给我带来的欢愉和幸福。
课件呈现：各类车辆的喧闹声，接着是告急刹车的声音，然后是人们的尖啼声，屏幕由黑色逐步变成鲜红色。
本次勾当是让孩子可以或许进修到药品及平安吃药的常识，以此来提高长儿判断事物的能力，通过情景剧的表演，天然的进入到吃药的话题中，并展开会商，大部门孩子对此很感乐趣，可以或许积极的和教员进行会商，这也是提高孩子从察看到思虑到阐发，最初处理问题的能力，根基达到了估计的方针。大部门长儿很喜好此次勾当，也很积极，个体长儿需要教员的提示，不积极的缘由有可能是：孩子不爱表示，胆量有些小，所以要正在当前的勾当中，多激励这些孩子。
正在此次勾当中，我看到了同窗们的无限潜力，同窗们正在讲堂上表示得那么超卓，我们实的看到了同窗们正在成长，我们也该当正在勾当中和同窗们一路成长。
指导长儿阐扬想象把本人的设法画出来。教师激励、长儿按照本人的设法，斗胆的绘画，同时细心的添画细节部门，丰硕内容。
课件：学生排着划一的步队过街，学生翻越公旁的雕栏和，学生冲着交往的车辆横穿公，学生们正在顿时逃逐、打闹。
分析实践勾当以勾当为次要开展形式，强调学生的切身履历，要肄业生积极参取到各项勾当中去，正在实践勾当中发觉和处理问题，体验和感触感染糊口，成长实践能力和创制能力。正在设想《留意交通平安》这一勾当时，强调学生的切身实践。课前，让学生收集交通标记，想法子领会这些交通标记。然后，又让孩子正在讲堂上展现收集的交通标记，加深了对这些交通标记的认识，同时，也培育了学生的合做认识。学生正在勾当中亲身测验考试、体验、，从而盲目地恪守交通法则，提高了的认识。
1、师：同窗们，今天我们要开展一次成心思的勾当。我们将全班分为2个组进行角逐，你们有决心吗。
2、师：十字口的学问可多了，现正在我们就正在十字口做个逛戏。教员们要请出两个司机，两个骑车的以及三个行人。加入逛戏勾当的孩子听到教员说完“起头”之后，当即向本人的对面出发。其他同窗细心察看，看看会发生什么工作。
我上的科学勾当正在讲授预备、长儿脱手操做方面等，我都考虑的很是殷勤，而就正在最主要的示范的不敷清晰，及给长儿预备了太多的水粉颜料，大都小伴侣都没达到我所要的讲授结果。正在此后的工做中我还要不竭的进修和摸索立异，不竭丰硕完美本人的实践经验，创做出更多更好的操做材料、创制出优良的讲授，给长儿们恰到好处的指点，融入孩子傍边并以长儿的心态、乐趣和目光去参與教育和开展勾当。只要如许才能使长儿斗胆的去脱手、动脑，阐扬本人的本性。让长儿正在实践中成长创制力和想象力，并正在每节课后都有及时总结经验，为此后的科学勾当奠基科学的根本。不竭丰硕本人的讲授经验，不竭的完美和提高讲授程度，使本人的营业本质更上一层楼。
师：小伴侣，我们适才认识了三种分歧的急救号码，现正在教员要考考你们，看看谁记清晰了哪种车上是哪种号码，哪种号码代表了哪种救护方式。(出示图片，让长儿进行连线、请长儿做评判看一看连线对不合错误，说出本人的来由。
学生们对《道德取糊口》的乐趣稠密，他们喜好和火伴进行交换，喜好逛戏勾当，喜好正在勾当中展现本人。
《中班教案《玩水》》：中班教案《玩水》合用于中班的从题讲授勾当傍边，让长儿正在看看讲讲中逐渐加强认识和能力，感触感染正在河滨、井边玩耍的风险，晓得远离、避免发生，领会平安玩水的小常识，快来看看长儿园中班《玩水》教案吧。
近年来，地动、火警等天然灾祸严沉，长儿园变乱也几次发生，有的暴徒冲进长儿园进行，校车超载变乱，也有的教员不负义务的孩子，不测已成为影响长儿健康成长的第一杀手。所以孩子不受，他们的健康成为长儿园工做的首位。中班长儿糊口经验较少，面临发生时，逃生的能力衰，所以我们正在他们的同时更该当让他们去领会这些，孩子发生时若何本人，提高他们的能力，逃生能力。中班长儿的理解能力、接管能力都比力差，所以要求教员操纵各类讲授手段使长儿领会一些的常识，发生火警时若何逃生等)。因而我连系我们本学期的教育方针及我班长儿环境设想了本次勾当。
第4组：我们小组把交通标记画正在了纸上，请大师看，这是人行天桥，这是施工标记，这是拐弯，这是说这里有水，要出格小心…。
课件呈现：各类车辆的喧闹声，接着是告急刹车的声音，然后是人们的尖啼声，屏幕由黑色逐步变成鲜红色。
第1组：我们收集到了这些交通标记： ？？是车辆不克不及从这儿颠末；？？是不克不及正在这儿泊车。？？也是不克不及泊车的标记。
阐发过程！因为长儿思维呈曲不雅、具体和抽象性的特点，教师正在讲授勾当中若是能有目标地创设和使用多元感官的进修场景，充实阐扬长儿的自动性、积极性，会取得更抱负的讲授结果。因而，我将讲授勾当的场景创设成取本次勾当亲近相关的“娃娃西餐馆”，让长儿一会儿就进入进餐的逛戏情景。勾当就正在进餐的逛戏中进行，长儿来餐厅进餐一察看分歧的筷子一领会中国的筷子文化一进修利用筷子的方式一晓得利用筷子的平安方式及用餐的礼节。
第二盘是馄饨！长儿用刚学会的方夹馄饨，数数每人能吃到几个馄饨。让长儿正在吃馄饨的逛戏中，巩固用筷子的方式。正在勾当中教师深切察看长儿的反映和各类表示，关心个体差别，及时帮帮有坚苦的长儿找到适合的方式，体验成功的欢愉。
d。上个月，小伴侣正在茅厕摔了一跤，若是，茅厕里贴了这个平安标记，她必定会小心的台阶，就不会摔跤了。
“小伴侣，方才我们一路开着我们的小汽车来到了我们的课室，那你们有没有和爸爸、妈妈乘坐过公交车。
学生细心地看着，不时会发出惊讶的啼声。有的生1：我看到一群孩子排着划一的步队过街，我想对他们说：你们线：我看见三个孩子正正在马边上翻雕栏，还有一个孩子摔倒了，我想对他们说：哥哥，如许很，不要如许做，好吗？
二、教师出示讲授图片，取长儿一路会商图片上的长儿做得对不合错误？为什么？我们如何做才能成为一名文明小乘客呢。
师：小伴侣，我们现正在已会了发生时的求救方式，最主要的是学会如何应对，晓得发生时该若何撤离地带、若何本人，现正在我们来旁不雅一些天然灾祸图片(出示幻灯片)。
正在组织《留意交通平安》的勾当中，我留意了让同窗们正在勾当中熬炼本人，推进同窗们的全面成长。好比，正在逛戏勾当中，同窗们既能熬炼本人的怯气，又能正在勾当中悟理，使勾当实正收到实效。又如，展现勾当中，同窗们通过课前的收集拾掇，正在讲堂上的展现，一系列的勾当中培育同窗们收集和操纵材料的能力，正在展现材料中又熬炼了学生的口头表达能力，这些都是同窗们一生受益的。
3。以“趣”为手段——推进积极的师长互动。长儿喜好通过设想的言语、动做、脸色来参取各类风趣的讲授勾当。创设“娃娃西餐馆”这个带有明显从题的、持续的、持久的、丰硕的情境，能吸引长儿的留意力，使长儿正在“情境一长儿一教师”三者之间构成彼此推进、多向折射的心理场。正在如许的中，三者之间彼此吸引、彼此推进。勾当中，教师为长儿创制出脚够的思维空间和空间，使用多种形式激发长儿参取勾当。一方面抓好讲授的个别进修，让他们本人去想想、说说、练练；另一方面通过小组会商，人人又说又练，做到教师和所有长儿的充实勾当，告竣积极的师长互动，充实享受探究的乐趣。
从题教育课是一门分析性较强的学科，也是此次课改的最亮点。它强调学生通过实践，加强探究和立异认识，进修科学研究的方式，成长分析使用学问的能力。促进学生取社会的亲近联系，培育学生的社会义务感。它强调学生进修的自从性，让学生正在丰硕多彩的勾当中体验进修的乐趣，正在实践中熬炼各方面的能力。《留意交通平安》这一勾当让我颇深。我细心安插了勾当现场，让学生有亲临公现场的感受。如许就使《留意交通平安》这一勾当实正落到了实处，而不是“夸夸其谈”，学生的从体性也获得了充实的表现。
分析实践勾当以勾当为次要开展形式，强调学生的切身履历，要肄业生积极参取到各项勾当中去，正在实践勾当中发觉和处理问题，体验和感触感染糊口，成长实践能力和创制能力。正在设想《留意交通平安》这一勾当时，强调学生的切身实践。课前，让学生收集交通标记，想法子领会这些交通标记。然后，又让孩子正在讲堂上展现收集的交通标记，加深了对这些交通标记的认识，同时，也培育了学生的合做认识。学生正在勾当中亲身测验考试、体验、，从而盲目地恪守交通法则，提高了的认识。
学生拿出收集的交通标记，正在小组上强烈热闹地交换着，教师巡回倾听学生的交换环境，向学生供给一些交换材料的方式。
2。以“情”为纽带——告竣师生的感情交融。成立亲密无间的师长关系是讲授强无力的纽带。勾当中，教师为长儿营制配合进餐的平等而又和谐的师长合做关系，并勤奋将本人的感情体验传导给长儿，以本人逼实的感情激起长儿的感情。感情交融反映了师长之间既悦纳本人，又采取了对方，正在配合参取讲授勾当中彼此合做，达到感情上的沟通、和谐，构成积极协调的师生关系。
1、教师讲述实例：牛牛一小我正在家，俄然肚子不恬逸，他打开家里的小药箱，看到了一种妈妈已经给他吃过的药，牛牛想：前次伤风时妈妈就是给我吃如许的药，病就好了，现正在，我把这个药吃下去，肚子就会恬逸的，牛牛拿起药想吃。
师：正在车辆穿越的顿时，除了信号灯这个交通标记外，还有良多交通标记，你们收集到了吗？把你们课前收集到的交通标记正在小组流一下，再向全班报告请示。
师：今天下学的时候，黄教员发觉了这些环境，请孩子们细心看，这些孩子都正在干什么？你想对他们说什么？
正在本次勾当中，考虑到中班长儿的春秋特点及他们的接管能力，所以正在勾当中采用了分析性、趣味性、曲不雅性较强的视频，图片，充实调动了孩子的各类感官，让他们更曲不雅的领会及求救方式。正在创设故工作景时选用了长儿较喜好的小动物来做故事配角，长儿更容易理解并接管。通过长儿分组表演及逃生练习训练让长儿更深的领会了这些平安学问常识，进一步巩固了所学的平安学问。正在长儿进行思虑过程中，我一直以指导者、支撑者、合做者的身份呈现，正在长儿角度进行思虑，勤奋理解长儿的设法及感触感染，支撑激励他们，构成合做探究式的师长互动，让长儿获得满脚。
b。这是平安标记，有了这个标记，能够提示大师这个处所要小心。c。这是标记，有了这个标记，代表这里有电，要小心！不要碰。
正在看图讲述的过程中，孩子们都能积极讲述图中所发生的事，并能准确判断图中的小伴侣的行为对不合错误，为什么做得不合错误，（教案出自：快思教案网）如许做有哪些，从而领会准确的搭车法则。勾当小结时，我请长儿说说本人乘坐公交车有没有留意礼貌，恪守交通平安守则，大部门小伴侣都能积极回覆，有的长儿还说：“当前我要自动为老爷爷、老奶奶、还有行走未便利的人让座。”通过此次勾当，我班长儿对平安搭车有了必然的认识和领会，晓得乘通东西时应恪守的交通法则。
8、师：列位司机伴侣，列位行人，还有骑车懦夫们，现正在你们晓得本人该当走的了吗？你们能正在信号灯的批示下给大师表演一下吗。
师：认识了红绿灯，我们还要晓得本人该当走哪条，这就要晓得每条的名称。孩子们，看看这个十字口，你认识这些道吗？
阐发内容！长儿进入中班当前，将逐渐从利用小勺用餐，过渡到利用筷子用餐，有部门长儿也曾经有了利用筷子用餐的糊口经验。因而，正在中班上学期进行本讲授勾当，慎密联系长儿的糊口现实，从长儿的糊口经验和已有学问出发，实正取长儿现实的日常糊口相连系。并且讲授内容也比力适合中班长儿的春秋成长特点，有益于长儿的接管和成长。
6、师：认识了红绿灯，我们还要晓得本人该当走哪条，这就要晓得每条的名称。看看这个十字口，你认识这些道吗！
整个勾当的沉点和难点就是进修筷子的利用方式，本来的方案是让长儿先本人测验考试利用筷子，正在对筷子有了必然的认识后，再通过言语、图片引见筷子的准确利用方式。正在有了必然的握筷根本后，顿时让长儿用筷子夹豆子。整个过程中，教师、长儿看图片的时间太长，并且长儿刚进修利用筷子，顿时就让他们夹豆子，难度太大，不合适循序渐进的准绳。因而，我让长儿正在进餐逛戏中不竭操做，将勾当过程如许调整。
师：骑自行车的孩子晓得了吗？这才是你们的道，我们称为非灵活车道。（正在地上写字：非灵活车道）！
1、领会随便吃药的性，懂得生病时要按照大夫的诊断服药，不成多服或误服，领会多服或误服的风险性。
3、顺次出示消防车、救护车的声音。提问：这三种声音一样吗？指导长儿细心听一听每种声音的分歧并进行会商。
第一盘炒什锦！(有各类蔬菜、荤菜)请小伴侣用筷子夹一些蔬菜和荤菜到本人的盘子里。(提示孩子只能用筷子夹不克不及用手抓)正在进餐过程中，有的长儿会用筷子夹菜，可有的长儿怎样也夹不起来。怎样办呢？让会用筷子夹菜的长儿来教授经验。教师再和长儿一路将用筷子的方式编成儿歌！小小筷子本事大，吃饭夹菜端赖它；拇指食指和中指，悄悄拿起小筷子；食指中指管外筷，无名指放正在里筷下；轻弯食指和中指，夹起饭菜吃得喷鼻。朗朗上口的儿歌并配上PPT进行演示，不只活泼风趣，也深受长儿的喜爱。
3、师：列位司机伴侣，列位行人，还有骑车懦夫们，现正在你们晓得本人该当走的了吗？你们能正在信号灯的批示下给大师表演一下吗？
《买办平安教案《地动中逃生》含反思》：买办平安教案《地动中逃生》含反思合用于买办的平安从题讲授勾当傍边，让长儿进修并控制正在地动中自救取逃生的根基方式，让长儿初步领会地动给人类带来的的风险，快来看看长儿园买办平安《地动中逃生》含反思教案吧。
2、：孩子们，适才你们曾经晓得了十字口的交通法则，我还要给孩子们弥补一点就是，正在没有任何交通标记的顿时，大师应靠左边行走，过马时，应看看两边没有车辆时再过马。今天我们和叔叔一路，学到了良多交通平安学问，现正在请叔叔和我们一路分享进修（齐读儿歌），今天孩子们都表示得很是超卓，黄教员和叔叔们都感觉你们能够成为交通小卫士。但愿你们能像两位叔叔那样，盲目交通平安，让更多的孩子安平安全地上学，平安然安地回家。
1。教师以率领长儿外出旅行为线。(播放课件)长儿察看课件内容，初步领会过马的时的情况。
师：十字口的学问可多了，现正在我们就正在十字口做个逛戏。教员们要请出三个司机，三个骑车的以及五个行人。（学生到位）加入逛戏勾当的孩子听到教员说完“起头”之后，当即向本人的对面出发。其他孩子细心察看，看看会发生什么工作？
(3)小结：搭车时要坐正在座位上，不克不及四周，并系好平安带，不克不及随手把垃圾从窗户扔到外面，不克不及把头、手伸出车外…！
1、师：孩子们，今天我们要开展一次成心思的勾当。我们将全班分为8个组进行角逐，你们有决心吗？
做为一名小班的教师，班上的孩子春秋长小，缺乏本人的能力，教员就要将工做做到最细微处。正在此后的工做中我要多进修，堆集，调整。我想，跟着教育的深切，我们必然会有越来越多的好方式，那时，长儿的平安问题不会再成为搅扰我们的一个难题。
(1)提问！人吃饭用刀、叉，只要中国人、日本人、韩国人才用筷子，其实筷子就是中国人发现的。那你晓得筷子是如何发现的！
师：是的，相信他们必然会听你的线：我看到四个女孩正正在过马，汽车差点撞到她们，多啊！我想说：姐姐，过马应走人行道！
正在组织《留意交通平安》的勾当中，我留意了让同窗们正在勾当中熬炼本人，推进同窗们的全面成长。好比，正在逛戏勾当中，同窗们既能熬炼本人的怯气，又能正在勾当中悟理，使勾当实正收到实效。又如，展现勾当中，同窗们通过课前的收集拾掇，正在讲堂上的展现，一系列的勾当中培育同窗们收集和操纵材料的能力，正在展现材料中又熬炼了学生的口头表达能力，这些都是同窗们一生受益的。
教师给小伴侣看分歧的进餐图片，长儿感觉是西餐的，就仿照中国人吃饭，感觉是西餐的，就仿照人进餐。
3、案例阐发(出示课件)(1)组织长儿察看翻越栏、边玩耍、横穿马等行为，指导长儿会商：如许做对吗？为什么？该当如何做。
将讲授过程创设成餐厅逛戏的“情境讲授”，能为长儿供给丰硕的糊口情境、脚色间的感情交融、师生间的积极互动。将勾当方针、内容、方式镶嵌正在一个丰硕多彩的大布景中，能构成以“实”为焦点，以“情”为纽带，以“趣”为手段，以“美”为整合，以“四周糊口”为源泉的情境讲授。
最初让长儿评出今天的“进餐小明星”，并说由。长儿城市从用餐技术、礼节等方面来评。正在评的过程中，让长儿领会用餐时不玩筷子、不消筷子乱翻菜肴、不敲打餐具等等用餐的礼节。
生：教员，我晓得这种标记，就是红绿灯。红灯亮了，车辆和行人就得停下来，绿灯亮了，人们就能够走了。
e。现正在我们把这个标记贴正在茅厕门上，提示大师小心好欠好？(请一长儿去贴)f。我们教室里还有很多需要提示的处所，大师动动脑筋本人来做一个平安标记。
一曲以来，我从小班起头就指点我班长儿正在纸工、毛笔画、做等脱手操做方面我城市花很长时间教小伴侣怎样做，有时说的口干才。正在本人讲授中示范这一环节我自认为是对劲的，可有教员听我的课或者我开课，我老是很焦急，心想：小伴侣，你们可别犯错；快点把今天要学的教给他们吧；快点竣事吧！为此，勾当竣事后，我心理总会感应出格懊末路，适才到底是怎样回事呢？都没好，有些小伴侣都还没弄大白，怎样这么快就竣事了呢？听了听课教员给我的点评，我晓得正在我的讲授勾当中还有良多处所需要改良。而正在过程中最需要改良。正在大大都小伴侣控制学问的环境下，少一点；正在大都小伴侣都不清晰的环境下，这一环节很是主要，有时要做到集体讲授的同时，请个体同窗说说，看看长儿控制的程度。
第三盘才是夹豆子角逐！大师正在的时间内夹豆豆，比比谁夹得又快又好。教师和长儿配合角逐，告竣积极的师长互动，享受进修探究的乐趣。
1、师：适才我们认识的交通标记对交通平安起着主要的感化。车辆的顺畅，人们的生命平安，更离不开交通。今天，我们就请来了两位叔叔，让我们有强烈热闹的掌声欢送叔叔的到来。